小学、中学时期，为了保持总成绩最高，我在语文和英语两门课上投入的时间过多，以至于在数学上投入的时间太少。固然语文和英语能让我具有足够的表达与写作能力以及有效获取前沿科技信息的能力，但这使我在今后理工科的学习和研究中总觉得底子不牢、储备的知识与技能不够。

为了在高考中取得好成绩，我的这种极度重视语文和英语的情况变本加厉，甚至将其当成了在理科班获得优势的一大法宝。这种思路也深远地影响到了我的大学时代。例如，我在本科阶段学了德语，在研究生阶段则旁听了法语。假使这些“浪费”掉的时间能用于数学学习和学术研究，我如今的学术水平恐怕还能再上一个层次，距离理想中“顶天立地”的那种研究模式也更近。

在亲戚朋友的建议下以及在实用主义的推动下，我在高考后填报志愿时选择了工科而不是理科。这与我渴望探求科学真理、获得深入理解的本性不能很好地吻合。

在高考中获得成功给了我一种错觉：那就是只要我愿意，什么课都能学好，什么专业都可以干。可即便我有这样的天赋与潜力，我却并没有足够的专注度和大量时间投入。过去，我对于在任何一门学科与技术领域——哪怕是极小的细分领域或某项手艺——达到顶级水平所应有的投入和付出没有理性的认识和真切的感受。也从来没有顶级学者或者高手告诉过我其中的水会有多深。由此才导致我有上述“什么专业都可以干”的盲目自信。因为有多种可能，人的兴趣与专注力就会发散，心态便不安定，终极目标也不可能明确。而这会担误一个人大好的青春时光与从事科研的黄金时期。

准备高考的过程中，我也养成了“谨小慎微”、凡事都要求个甚解的学习习惯。在某些时候，例如代码调试、算法检验，这种认真细致的态度是不可或缺的。但对于科学研究来说，不可能将所有问题都澄清之后才肯迈出下一步。阅读学术专著与期刊文章也是通晓大义即可，而不应当作教科书来念。过度拘泥于文本、死扣细节，思想的自由就会受限，原创性的工作就会变少甚至绝迹。这对于研究者来说是致命的。

总之，可以看出高考给我带来的负面影响极大且深远，以至于要用大半生与之抗衡、逐渐消弥。